我不太清楚这个故事发生的年代。
看起来，能够进入到这样一所教会学校读书并不是容易的事情，为顶尖大学输送大量优秀学生的学校，自是有自己值得骄傲的风气和传统。
在影片开头，隆重的入学宣讲，统一的制服，肃穆的环境，清一色的雄性，带着浓浓的禁欲气息。刻板，严谨，规则，或许是所有人对这所学校的感觉。但是，在这刻板的外表下，是丰富的课程和对学生平衡发展的追求，这大约也是许多父母努力将孩子送入这里的原因。因为，在成年人的潜意识里，严格的管教确实有助于孩子们的成长。
十七八岁的年轻人，正是不受约束，渴望反抗权威的年纪。所以，影片里以尼尔为代表的一群少年，在乖顺的表面下，掩藏着一颗桀骜不驯的心。而基丁老师的出现，恰好就满足了少年们内心深处对自由、反规则的向往。谁还没有年轻过呢？
且不说这些十七八岁的少年，就连我早已不再年轻的心都为基丁老师的教育方式所吸引，当他第一节课带着少年们在礼堂里一边参观学校的历史照片，一边说出“抓住光阴”的时候；当他鼓励着少年们撕去代表规则和权威的诗集前言
我想一个人一生中，至少要做一件听从自己内心的事，方不枉一世为人。
在基丁老师说出“seize the day”的时候，我本以为这是一个像《心灵捕手》那样充满内心激励的故事，但是结尾尼尔自杀父母痛哭，朋友痛心，校方借机整治基丁老师的后续，把基丁老师没讲的那一部分现实主义补上了。
我现在21岁，被虔诚的信奉基督教、善良至上的奶奶养大。从初三踏上寄宿学校的那天起，我就开始走向我的人生。一开始，我用奶奶教的善良待人，笃信书本传授的真善美。碰了很多钉子，我渐渐明白：之所以歌颂真善美$#
原著中故事的结尾，佩里先生控告基廷毒害了内尔的心灵，要求学校赔偿物质上和精神上的损失。托德和其他死亡诗社的成员联合起来为基廷老师进行辩护。此时身患白血病的基廷老师病情日益严重，孩子们也被留校察看，最终基廷老师死于白血病，但是却对孩子们产生了不可磨灭的影响。导演更改了原著的结局，更加突出了孩子们的个人成长经历，但他同时表示他希望当时遵循了原著的意思。同时，该片成为北美高中英文课上的电影教材。
为了能够更好地捕捉到孩子们之间友谊的微妙发展
悲壮豪情的苏格兰风笛响起，英俊少年一个接一个克服怯懦，勇敢坚毅得站上课桌，居高临下看向他们的Captain，用诗一般的语调呼喊"Oh! Captain, My Captain!"，激情从我久已尘封的心中升腾而起，化作无法抑制的泪水在眼角飞溅......
当激昂青春在风景如画的寄宿学校挥洒，当叛逆精神被貌不惊人的你从沉睡中唤起、当旺盛生命力在他们眼中流泻，当气势磅礴的歌剧在我耳畔环绕，当激情洋溢的诗句从他们口中迸发，当他们在幽暗的山洞中击节而歌，我艳羡，艳羡他们的幸运，白衣飘飘的年代与你不期而遇；我渴望，渴望重回我的青春，重写那天真无知的篇章。
1989年的经典《Dead Poets Society》，在无数次错过中，20年后的今天，我终于如愿。多么漫长的等待，也几乎荒芜一生。
如果，有如果，在1989年遇见你，my Captain, 聆听你的字字珠玑，传承你的自由主义，寻获自己的声音，我的人生，又会驶向何处？你可知，我是多么的遗憾？20年前，我没能从你那学到“一致的危险性”；20年来，我虚掷光阴，我随波逐流，没能够活出真我，也不曾活出精彩。
我说给出现实不给出解决方法没意义，你会质问我为什么每件事都需要有意义。
就像村非喜欢拍大头贴，在高耸的发型旁边写上“即使全世界与我为敌，我也要爱你到底”。谁他吗与你为敌了？自省一下好么？
初中有个哥们儿，坚持骑电瓶车上下学；老师阻止学校反对，哥们儿感受到世界的敌意，开始萌发自由主义思潮了。同学间他成了带头大哥，耍纹身、染头发、周五晚上从宿舍区翻墙出去打cs……一时间身边拥趸无数，青少年眼里那种带着迷茫的故作坚定是愈挫愈勇的。
现在这哥们儿投行混呢，不算好吧也算安逸，感情家里有的是米，人根本不在乎什么应试教育。都不知道你们在瞎操心些啥玩意儿。跟着他一起玩的那些伙，怂逼了，小区保安、银行柜面、前台文员……不是说这些职业不好，you couldve been so much better.
有些事儿吧，看着像那么回事儿，但是咱别跟着一起耍。吃饱了撑的，别人玩腻了就不带你玩儿。操完扔，懂么？Seize the day，这道理你需要电影给你感悟，也只好说日子都过到j8眼儿里去了。
初中时候课文上学到鲁迅说真的猛士敢于正视惨淡的人生
预科班，常青藤学院的未来新生，一个国家的未来。在这部电影中看到了一个国家的未来。没有读过其他影评，也不知道是否有人将这部电影和历史乃至一个民族的性格联系在一起，我读到了美国的成长和自由精神的由来。
如果说要由此电影联想到一部其他影片，那么我想到的是《大话西游》。而我要在这里说的正是束缚的镣铐和自由的舞蹈之间的感触。
电影塑造了一位可敬的教师，他鼓励学生“及时行乐”，鼓励个性的张扬，这种教育观点无疑和“小树苗需要在约束中成长为笔直的大树”的传统教育观点相抵触。这部电影正是反映了这样的一种矛盾冲突，来自于学校。望子成龙，而“龙”又是否为孩子的理想呢？这是电影反映的另外一种矛盾冲突。这部电影还会持久的影响着青年们，因为保守的教育观点和传统的家长观念并没有被肃清，会有一代又一代人经历这一切。
镣铐属于这个年龄，凡是都是桎梏。没有规矩不成方圆，突破规矩是否也成方圆？我觉得这部电影应该以理想主义来评价更合适，因为自由是最无法定义的名词，成长的自由什么时候应该还之于“他”会众说纷纭
《死亡诗社》1989年，失败之后，没有忘记生命的姿态
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