“只有当我们的自由掌握在人民自己的手中，掌握在受过一定程度教育人民手中，才会安全可靠。”
——杰斐逊
最近网上看了一条新闻，美国人自己调查，有63%的美国民众不知道美国在哪，却同意向三胖子开战。）作为自由主义知识分子，不禁对自由主义“灯塔”国的“小粉红”的智商担心起来。当年美国国父之一、第三届总统，建立了（建国后）美帝第一所大学的Thomas Jefferson他老人家说：“我们的国家只有掌握在受过教育的人民手里，才安全可靠。”知识分子分两派，“人民万岁派”不说
有这样一道小学数学题：
“假如现在有4块饼干，我吃了2块。那么我吃掉的饼干占总数的多少？”
相信大多数小学生都能秒答，然而一个美国的普通小学生却冥思苦想了好一会儿才“算”出这个旷古难题。
美国号称拥有世界上最好的公立教育系统。
在很多人的印象中，美国的学校是老师开明，学生自由，师生间其乐融融的和谐场景。
美国孩子总是无拘无束，似乎不用承受中日韩孩子所背负的学习负担和升学压力。
然而事实真的如此吗？
今天要聊的这部《等待超人》，将带你发现美国教育真实的另一面。
古根海姆长得有些像粗犷版的休格兰特，这也是我头一次近距离接触一个在美国享有声望的纪录片导演。他还是像上次那样，想摆事实讲道理地来给你展示美国的教育问题，再夹杂点小幽默。但从写论文的角度来说，他显然讲的是有些事实不清的，比如上次他在绝望真相里说，二氧化碳的含量在过去几年是如何增长的，然后他预测了一下，按照这个线性增长幅度，多少年后二氧化碳的含量是如何如何，这显然是做了一个错误的假设，假设幅度增长仍然满足现在的线性关系。这次也是一样，比如说学生的数学成绩不好，阅读成绩也不好，每个州给个比例，但他也没说明白，什么叫不好，C就是不好还是D就是不好？是不是给成绩的时候也是按比例来给好与坏。如果没有这个相对比较和绝对比较的清晰定义，就很难让我信服这个对教育“失败”的评价。
然而古根海姆毕竟是个拍纪录片的，和他父亲干的活一样，他可能觉得更重要的是要告诉大家，有这么个问题存在，至于问题是否严谨地说好了，他可能并没有那么在意。从手法上，是美国人喜闻乐见的纪录片形式，采访众多，取材真实
这部纪录片是通识课的老师推荐的 看完后真的感触颇多
教育真的很重要 公平的教育更重要 “运气”是不公平的 最后的抽签情节真的给我看哭了TT 没被选上的孩子会不会从这里就觉得“哦 我是不会被选中的人”呢 母爱真的很伟大TT
KIPP 和 the baby college真的好厉害 很有开创性 让人们意识到每一个孩子都能通过受教育而变成更好的人 包括那些贫困、家庭有问题的“差孩子”
1. 教育公平。
教育资源的差异总是客观存在的，因此无论哪个国家，教育公平都是一个问题。
中国解决教育资源分配的方式是，分数和钱。美国解决教育资源分配的方式是，运气和钱。哪种方式更公平？我不知道。对于没有得到好的教育资源的人来说，他们确实就是丧失了机遇了。
2. 学什么？
电影中一直侧重的，也是孩子们对于大学的憧憬，以及美国学生的POOR PERFORMANCE in academic, 特别是数学和阅读。 学校是学习知识的地方，这种第一反应，无论在哪种文化中，都根深蒂固。哪怕加德纳的多元智能理论已经提出来好像将近20年了？
但是有的时候好的成绩好像其实是附属品。 孩子们先享受学习，有了“never give up”的信念，合作的气氛，有自信，有好的身体。。。然后自然而然的有好成绩。这些FOUNDATION，看上去都跟好成绩没有关系。所以，你觉得，孩子应该先学什么呢？
标准化测试在我看来，一个不合理的地方在于它其实有可能不符合学生学习的规律。假设中学生的知识架构是一点点搭起来的， 要是有个地方没有搭好了，之后的发展肯定不好
“等待超人”超人，你在吗？
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